|
|  |
Hybride Læringsmiljøer
I Århus Kommunes Biblioteker eksperimenterede vi i 2004-2005 med forskellige former for læringsrum i biblioteket. Vores mål var at skabe relevante læringstilbud, der støttede den enkeltes behov for livslang læring. Det 2-årige projekt hed Hybride læringsmiljøer og blev støttet af Biblioteksstyrelsen.
Det var projektets vision at udvikle et nyt biblioteksbegreb, der handler om biblioteket som åbent læringsrum, der understøtter brugernes behov for livslang læring, opkvalificerer deres informationskompetence og udvikler ny faglig identitet for bibliotekets personale. Konkret bestod projektet af et fællesprojekt og 3 delprojekter. Fællesprojektet varetog styring, koordinering samt evaluering. Delprojektet under Det Digitale Bibliotek (DDB) skulle afklare og afdække potentialer for udvikling af læringsrum i bibliotekerne, styrke og sikre formidling af kompetenceudvikling, viden, projekterfaringer og tværgående læring blandt bibliotekspersonalet i forhold til læringsrum.
Delprojekterne i Åby Bibliotek og på Hovedbiblioteket skulle hver udvikle og afprøve 3 modeller for læringsrum. Læringsrummene skulle være åbne i bibliotekernes fulde åbningstid. Eksterne samarbejdspartnere samt deltagelse i netværk med andre folkebiblioteker var en vigtig del af projektet. Klik på nedenstående links for at læse mere om de enkelte læringsmiljøer eller læs mere om projektet her.
Hovedbibliotekets hybride læringsmiljøer
Tema for Hovedbibliotekets første model
Udvikling af Lærepladsen, et fysisk miljø i biblioteket med forskellige læringselementer.
Formålet har været at gøre brugerne bedre til informationssøgning og at flytte fokus fra søgning til læring.
Tema for Hovedbibliotekets anden model
Samarbejde med Senior Daghøjskole under Frit Oplysningsforbund om planlægning af biblioteks- og internetundervisningsforløb.
Formålet med samarbejdet har været at få tæt kontakt til en målgruppe for at skabe gensidig tillid, hvilket er et ideelt udgangspunkt for læring.
Tema for Hovedbibliotekets tredje model
1. Udvikling af et ”lære-, være-, værksted” for kvinder, et fysisk miljø i biblioteket med forskellige læringselementer.
Formålet har været at sætte fokus på, at der findes forskellige læringsstile og forskellige læringsbehov, hvilket gøres ved at inddrage forskellige læringselementer i modellen.
2. Samarbejde med daghøjskoler i Århus
Formålet med samarbejdet har været at indgå et tæt parløb med eksterne partnere om idéudvikling og afvikling af undervisningsforløb for praksisfællesskaber samt måske at trække biblioteksuvante brugere til biblioteket.
Åby biblioteks hybride læringsmiljøer
Tema for Åby Biblioteks første model:
Temaet for modellen var informationskompetence og skønlitteratur - at opbygge et åbent læringsmiljø med fokus på skønlitteratur - 'Litterære godbidder'
Tema for Åby Biblioteks anden model:
Samarbejde med Voksen Pædagogisk Center
Formålet med denne model var at udvikle og afprøve et læringsrum for informationskompetence i nært samarbejde med ekstern samarbejdspartner fra Voksen Pædagogisk Center i Århus Amt.
Tema for Åby Bibtioteks tredie model:
Modellen var rettet mod læsesvage, her børn fra 3-9 år. Skriftsproget skulle ikke være det bærende. Der appeleredes til føle-, syns- og høresansen.
Læringen var båret af brugerens fantasi, hvilket afspejles i indretningen, der var stærkt stemningsbærende.
Brugeren skulle være den aktive, bruge sig selv for at lære noget.
Modellen skulle desuden give personalet erfaring i opbygning af vidensbank, egenproduktion af information, fremfinding af viden og formidling deraf via database.
Temaet var DYR, specielt dyr fra den afrikanske savanne - 'Åby Savanne'
Få mere at vide om projektet:
Koordinerende projektleder Carlotte Stoltenberg -
Tlf.: +45 8940 9210 |
|
|
|
